实施课程思政：从教师自身做起

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》也提出，“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革”“实现思想政治教育与知识体系教育的有机结合”。笔者认为，实施课程思政，必须从教师自身做起。

从教师的角色性质而言，教师具有实施课程思政的得天独厚的优势，可以引导、帮助和促进学生的成长。但这些都建立在教师具有良好职业道德的基础上。“为人师表”是教师职业道德规范之一，是其职业的内在要求。在教学的过程中，要“言传身教”，教师应该注重自身的行为，做好学生的表率。

体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。培养学生运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯是体育课程的重要目标之一，围绕之一目标，公共课部体育教研室教师开展集体讨论，普遍认为，在实施课程思政的过程中，首先应当特别注重“言传身教”中的“身教”，积极做好“为人师表”，将更加有利于学生养成锻炼的习惯，培养积极向上的学习态度。

通过讨论，教研室根据学校和教师的具体情况初步制定相关集体健身计划，例如，学校赛艇队有较为完备的健身器材，体育教师可以合理的运用，进行划船机的练习；学校有较多的篮球场地，而且还有其他老师也爱好篮球运动，可以在工作之余组织教工篮球友谊赛。为了扩大这一计划的影响力，体育教研室教师还会将平时锻炼的视频或照片发到微信朋友圈，争取让学生了解到体育教师的锻炼生活，从而拉近教师与学生的距离，吸引学生进行体育锻炼，从而更加热爱体育运动，培养乐观向上，顽强拼搏，勇于进取的品质。

图一：教师们进行篮球比赛

图二：等待上场的教师

图三：部分教师在进行划船机练习

图四：部分教师在进行朋友圈宣传