构建"问题-反馈-整改"闭环机制 打造思政育人"金课"——马克思主义学院召开《中国近现代史纲要》课程师生座谈会

                                          
       为深入了解学生学习情况，提升教学质量，促进师生交流，完善深化思政课教学改革，构建"以学生为中心"的教学闭环体系，2025年4月23日中午，马克思主义学院在综合楼1-504会议室召开了《中国近现代史纲要》课程师生座谈会。本次座谈会由《中国近现代史纲要》教研室主任张书军老师主持，来自全校2024级不同专业的30余名学生代表及《纲要课》课程组教师代表齐聚一堂，围绕课程教学等议题展开热烈讨论。座谈会通过师生对话精准把脉教学痛点，推动形成"问题-反馈-整改"长效机制，助力思政课教学提质增效。

座谈会伊始，张书军老师简要介绍了本次会议的目的，鼓励同学们畅所欲言，积极分享学习心得与建议。随后，来自不同学院的学生代表们积极响应，就本学期任课教师表现、作业设置、课堂互动形式、教学内容更新、考核评价体系等关键性环节的建议，为教学改革提供了鲜活样本。在教学内容上，同学们普遍认为教师们的知识储备丰富，能旁征博引，将历史事件讲述得生动有趣，但部分理论性较强的知识点，希望能结合更多案例辅助理解；在教学方法上，大家建议增加小组讨论、课堂辩论等互动环节，提高课堂参与度与积极性；在课程设置方面，有学生提出希望安排更多实践活动，如参观历史博物馆、红色革命基地等，让课程学习更具沉浸感。

                                            
      针对大家提出的问题和建议，张老师和在座老师们认真聆听并逐一回应。腾跃老师提出课程需贯通历史逻辑与现实关切，推行"理论+实践"双轨教学模式，结合现实关切强化认知体验；何文成老师提出要创新设计"课堂积分制"，通过小组研讨、情景模拟等互动形式动态激励参与度；马景惠老师提出将在后续教学中持续优化教学内容，根据学生专业特点精选案例，让知识更易理解；焦梦迪老师提出在教学方法上，会增加互动环节，鼓励更多学生参与课堂讨论，培养批判性思维与综合表达能力。同时，老师们表示，也会积极探索多元化实践教学的可行性，向学习争取更多支持，方便带领同学们更多走出课堂、亲身体验学习“五史”。

在座谈会最后，张书军老师在总结时表示，习近平总书记提过"思政课改革永远在路上"，我们一线思政课教师要把学生的获得感作为衡量教学质量的标尺，才能将纲要课打造成真正启迪智慧、塑造灵魂的“金课”。座谈会后，教研室会建立“问题——整改”转化机制，将大家提出的可行性建议分类纳入教学改进台账，限期落实反馈。

此次座谈会是落实“以学生为中心”教学理念的重要举措，为师生搭建了良好的沟通平台，不仅增进了彼此的理解与信任，也为课程教学的改进与提升提供了方向。后续，马克思主义学院将开展各门思政课座谈会，建立常态化师生沟通平台，定期开展教学诊断，通过集体备课、教学竞赛、跨校教研、示范课展示等形式，把学生获得感作为核心指标，让思政课既“有高度”“有温度”。